Сказочные герои из лего конструктора. Лего- проект "путешествие по любимым сказкам". Видео: логопедическое занятие с использованием Лего

Юлия Малашенко

Добрый день, коллеги.

В настоящее время все большую популярность приобретает театрализованная деятельность - демонстрация сказки с использованием «Лего » – конструктора.

Сказка из «Лего » - это здорово!

Сказка из «Лего » - это что – то новое!

Сказка из «Лего » руки занимает,

Сказка из «Лего » ребенка развивает…

Современную предметно – пространственную среду дошкольных учреждений уже невозможно представить без «Лего » - конструкторов.

У нас в группе они тоже есть. Дети с огромным удовольствием и желанием играют в «Лего » , собирают модели техники, разные макеты, придумывают и мастерят роботов, динозавров и т. д.

Для развития творческого конструирования в нашем детском саду проводится много разнообразных конкурсов с применением «Лего » конструкторов. В них активно принимают участие дети, родители и педагоги ДОУ. Мы уже участвовали в конкурсах : «Лего - аквариум » , «Лего - динозавры » , «Лего - роботы » , «Лего – космос » . А в апреле – новый конкурс : «Лего - сказка » .

К этой идее мы отнеслись с большим интересом и решили сделать «Лего » - героев из любимой сказки и разыграть ее . Свой выбор остановили на сказке «Колобок » .

Вы, наверное, подумаете : «Колобок " из «Лего "? – Это не возможно!»

Возможно….

Самым сложным было – это собрать сказочных персонажей , ведь они должны были полностью состоять из «Лего » . Не скрою, для этого мне пришлось прибегнуть к помощи моего старшего сына (он учится в школе) . Изготовление деревьев, оформление декораций и фона – мы выполняли вместе с детьми.

Работа закипела….

Учитывая специфику «Лего » - конструктора (особая прямоугольная и квадратная форма деталей, персонажи походили на роботов, чем вызвали еще большее удивление и восторг у детей.

Подготовительный этап : сборка домика и главных героев.

Из имеющегося многообразия деталей выбрали нужные по цвету и размеру.

Для домика – использовали разные детали .

Для колобка – детали желтого цвета.

Для зайца – детали белого цвета.

Для волка – детали серого цвета.

Для медведя – черного и темно – зеленого.

Для лисы – красные и желтые.

В завершении - из пластилина сделали персонажам глаза и рот.

Когда герои сказки были готовы , мы принялись за оформление.

Для фона использовали декоративные коврики – имитация травы, деревья и заборы из «Лего » - конструктора, самодельные деревья.

Представляю Вашему вниманию то, что у нас получилось.

Сказка "Колобок " по мотивам русской народной сказки .

В одном домике жили дед и баба. Испекла баба колобок и положила его студиться.

Колобок лежал – лежал , а потом – взял, да и покатился.

Катится колобок , а навстречу ему заяц…

Затем колобок повстречал серого волка….

И, конечно, - с рыжей лисичкой…

Вот такая сказка получилась у нас .

Надеемся, что она понравится и жюри конкурса.

Ребятам очень понравился такой вид театральной деятельности, они охотно играют с героями сказки , придумывают необычные сюжеты. Дети с пользой и удовольствием проводят время.

Экспериментируйте вместе с детьми, отходите от шаблонов, лишь тогда игра будет полноценной и интересной!

Спасибо за внимание.

Публикации по теме:

Кострома! Кострома! Кострома! – Не устану твердить это имя. В твою честь есть картины, тома… И тебе посвящаю свой гимн я. Городов я немало.

«Чудо-Дерево» Цель игры: -закрепить правильное произношение звуков в словах; - развитие фонематического восприятия; - развитие зрительной.

Использование конструктора «Лего» в педагогической практике ДОУ Конструктор «Лего» используется в играх детьми разных поколений уже на протяжении нескольких десятилетий. В последние годы стали появляться.

Конструирование из Лего-конструктора в подготовительной группе «Домашние животные. Собачка» Что за чудесное изобретение? ЛЕГО-конструктор вне всяких сомнений. Путь для фантазий с ним только прямой. Множество можно идей воплотить.

Мастер-класс «Организация НОД с применением конструктора Лего» Автор мастер-класса: Щербакова Анна Сергеевна, воспитатель МБДОУ «ДС №404.

Разработчик статья: воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 1» г.о. Самара, Чуваева Лариса Владимировна.

"Театр-это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира детей» (Б. М. Теплов.)

Ребенок познает мир через игру, и это ни для кого не секрет! Вся жизнь детей насыщена игрой. Поэтому многие взрослые думают, что нет надобности учить детей играть, достаточно просто ее купить. И они очень заблуждаются на этот счет.

Научить ребёнка играть, брать на себя роль и действовать, приобретая в игре жизненный опыт, - всё это помогает осуществить театр. Поэтому в детском саду очень важная роль отводится театрализованной деятельности.

Данный вид деятельности помогает ребёнку видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе и, таким образом, развиваться всесторонне.

Конструирование так же тесно связано с всесторонним развитием ребёнка. Поэтому симбиоз LEGO-конструирования и театрализованной деятельности так нравится дошкольникам.

Ведь " LEGO " в переводе с датского обозначает "умная (хорошая) игра", но главное- это яркий, красочный, полифункциональный материал, который представляет большие возможности для познавательно- поисковой и творческой деятельности детей.

У конструктора «LEGO» есть свои преимущества:

Разнообразие по форме и возрасту (сложности) - большое количество деталей: кирпичики, кубики и т. д.
Своеобразие креплений: крепление происходит почти без физических усилий, но достаточно прочно: постройки мобильны, устойчивы.
Детали прочные, легкие, яркие, чем и привлекают внимание детей.

Дети с радостью делают постройки (домики, заборчики, деревья) , которые потом могут использовать в качестве декораций в кукольном настольном театре.

Кроме этого, у ребёнка появляется возможность создать свой собственный образ сказочного героя (зайца или волка) , наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет.

Игры-театрализации с созданными Лего-персонажами очень нравятся детям- это создает условия для развития речи, творчества, благоприятно влияет на эмоциональную сферу ребёнка, помогает формировать у детей жизненный опыт, знания об окружающем мире, развивает воображение.

Посредствам героев сказки, которые выполнены своими руками, ребёнку легче раскрыть свои индивидуальные особенности.

Конструктор «LEGO» помогает ребёнку видеть мир во всех его красках и способствует его развитию. У дошкольника, выполняющего постройку по словесному описанию и наглядному действию, формируется умение справляться со сложными, поэтапными постройками.

А выбор конструктивной задачи определяется игровой проблемной ситуацией: "Поиграем в «LEGO -сказки"? Но сначала нам необходимо придумать и построить LEGO- героев этих сказок.

Игру можно начинать с сюрпризного момента:

Жили-были детали «LEGO» в коробке своей.
Жили детали по одному- без друзей.
Хоть и были они разноцветными,
Но жизнь у них была неприметною.

Вдруг попала коробка к нам в детский сад.
Где каждый ребенок был конструктору рад!
Из LEGO- деталей героев составим.
Декорации сделаем, спектакль поставим.

Сначала воспитатель сам придумывает мини- сказки, показывая на своем примере как соединять детали, какие нужны декорации для театрализованной игры.

Например:

Из «LEGO» дом построим,
Деревья соберем.
Забор затем поставим,
Собачку заведем.

Здравствуй, милый наш дружок
Как зовут тебя?
- Пушок. Я собака хоть куда!
Дом я стерегу, друзья!

Если друг пришел в твой дом?
-Завиляю я хвостом.
-Если в дом проник «чужой» ?
-Громко лаю (ГАВ-ГАВ-ГАВ!)

Дети (убегают) :

ОЙ-ОЙ-ОЙ!

Затем дети начинают самостоятельно создавать сказочных героев из конструктора «LEGO» , придумывать свой сюжет к уже знакомым сказкам или придумывать новые истории; а затем обыгрывать их в свободное время, объединяясь подгруппами по З-4 человека, показывать свой спектакль сверстникам.

Использование конструктора " LEGO " в театрализованной деятельности способствует следующему:

Созданию условий развития творческой активности дошкольника (развитию способностей, побуждению к импровизации средствами мимики, интонации) .
Обеспечивает условия взаимосвязи театрализованной деятельности и других видов деятельность в едином творческом процессе. (Конструирование, досуги, музыкальные занятия)
Способствует самореализации каждого ребёнка, созданию благоприятного микроклимата в группе.

Можно сделать вывод, что при помощи использования конструкторов " LEGO " театрализованная деятельность детей становится более яркой, насыщенной, мобильной и более интересной; развивается интеллектуальный и творческий потенциал детей: самостоятельность исполнения, передача образа сказочных персонажей; развивается воображение, речь, а также личностные качества ребенка.

Мы всегда стараемся показать малышу свою любовь и заботу. А умеем ли? Даже такой эффективный конструктор, как ЛЕГО, не может заменить ребенку вас. Получая красивую игрушку, дорогой вам человечек больше всего рад даже не ей самой, а общению с родителями, бабушками, дедушками. Он так хочет и ждет этого! Давайте не будем обманывать его ожиданий. Сядем поудобнее на ковре и поиграем, поговорим с ним, расскажем весёлые и поучительные истории, которые происходят в стране ЛЕГО.

Предлагаю вашему вниманию сказки, которые можно разыграть с малышами 2-5 лет при помощи конструкторов ЛЕГО.

Не теряйте времени. Чтобы у вашего ребенка действительно была хорошо развита речь, сформированы навыки общения и не пропало доверие к вам, необходимо начинать играть в весёлые «серьёзные игры» как можно раньше. К концу первого года жизни ребенок понимает слова близких, хорошо знает голос мамы и папы. Он готов играть и развиваться. Именно в развивающей иг ре формируется речь ребенка, движения, эмоции, закладываются основы его отношений с вами и другими людьми, что очень важно для дальнейшего развития личности малыша.

Учитесь и учите. Подарите себе и ребенку минуты радости. Играйте с малышом обязательно вместе и помните о том, что ваши игры должны быть очень эмоциональными. Используйте краткие стихотворения - речёвки, какие вам больше нравятся и подходят, не забывайте хвалить ребенка и волшебные кирпичики, которые так помогают вам играть и учиться.

И обязательно расскажите сказки, может быть, сначала из этой книжки, а потом и свои. А однажды свою первую сказку расскажет и малыш. Ведь в волшебной сказочной стране сказки рождаются в душе у каждого.

Помни, маленький народ:

В ЛЕГО сказочка живёт!

Пора! Пора! Здравствуй, игра!

Гу-гу-гу гу-гу-гу-гу! Всё на свете я могу!

Папе с мамой помогу! (Маме строить помогу!)

Гули, гули! Гули, гули! В сказку я иду с бабулей!

Радость ждёт нас впереди! Сказка, сказка, приходи!

Строим, строим, строим, строим!

Дверь мы в сказочку откроем!

Как преподнести конструктор ребенку.

Начинать нужно с создания праздничного настроения. Открывать коробку нужно не просто так, а так, как это делает фокусник. Если малыш захочет стразу залезть в коробку, пусть лезет. Дайте малышу потрогать и внимательно рассмотреть те детали, которые он хочет. А потом вместе рассыпьте детали на ковре, и их веселый шум вызовет восторг у малыша

ЛЕГО откроем,

Домик построим!

Ах, какие краски!

Это просто сказка!

ЛЕГО пришёл!

Как хорошо!.

Сказка первая. Знакомство.

Жила-была коробка. А в ней... Знаешь, кто там живёт? Маленькие человечки, смешные животные, птицы и насекомые. И ещё в коробке много разных кирпичиков с выступами, похожими на кнопочки. Давай заглянем в коробку и познакомимся с ними!

Тук-тук! Здравствуйте! Можно зайти?
Конечно, можно! - отвечают ЛЕГО - кирпичики.
- Здравствуйте! Добро пожаловать в страну сказок!

Все на свете в сказки верят Открываем в сказку двери!

А в этой сказке не страшно?
Нет! Здесь нет плохих зверей! Лиса и волк мешали всем играть, и мы их выгнали! Пусть научатся себя вести, подобреют, а потом приходят.

В ЛЕГО столько доброты!

Дружат мыши и коты!

В сказке всем уютно жить,

Всем нам хочется дружить!

CКAЗKA ВТОРАЯ

ГДЕ МЫ БУДЕМ ЖИТЬ?

I вариант.

Человечки гуляли и веселились. Как здорово играть на солнышке! Но вдруг пошёл сильный-пресильный дождь! Куда деваться бедным человечкам? А если сделать домики из цветных кирпичиков? Построим?

Все мы смелые!

Ручки - умелые!

Смотри, какие красивые получились домики! Посели в них человечков. Всем им домики очень понравились. Человечки говорят тебе «спасибо»

Получилось так красиво! И сказали нам «спасибо»!

II вариант.

Человечки играли и веселились. Как хорошо играть под сол нышком! Но вдруг пошёл сильный дождь.

Что же делать? - заплакали человечки.

Тогда Петя, самый сообразительный и смелый среди человечков, сказал:

Нечего плакать! Надо строить домики!
А мы не знаем, как их строить! - не переставали плакать человечки.

Вот как! - сказал Петя и начал складывать кирпичики. Человечки сразу перестали плакать и стали ему помогать. И

скоро они построили много-много домиков. Вот каких! Правда, красивые?

Получился целый город. И каждый человечек может выбрать домик для себя. С тех пор человечки так и живут в домиках.

Строю сам! Строю сама!

Хороши у нас дома!

Мы под дождиком не ноем:

Мы дома все вместе строим!

Спасибо мне, спасибо маме!

Ведь я расту вместе с домами!

СКАЗКА ТРЕТЬЯ.

КАК СДЕЛАТЬ МАШИНУ.

. Человечки стали жить в городе. Они были очень весёлыми и добрыми и любили ходить в гости.

У каждого человечка теперь был свой домик, и домов стало так много, что человечки не успевали ходить ко всем в гости. И те человечки, к кому не успевали прийти гости, очень огорчались. Тогда человечек Петя опять начал думать, как всем помочь, и придумал!

Надо строить машины - сказал он, - Мы будем на них ездить и успеем ко всем друзьям в гости.

А как строить машины? - снова заплакали человечки.
- Мы не умеем.
А вот как! - сказал Петя и быстро собрал первую машину.
- Теперь вы соберите разные машины для всех человечков.

Собрали? Слышите, они снова говорят «спасибо»!

Быстро ездить мы решили

И построили машины!

Хорошо придумал Петя:

Мы построим всё на свете!

Я кирпичики позвал

И построил самосвал!

СКАЗКА ЧЕТВЕРТАЯ.

КАК СОБРАТЬ ЖИРАФА.

Жил-был мальчик Коля. Он был очень хорошим и послушным. Его друзья - слон, пингвин и шмель, подарили ему на день рождения башенку из кирпичиков. О, это была не простая башенка! Это был жираф, который смотрел на всех сверху и улыбался! Коля очень радовался подарку, Друзья тоже радовались. Ведь дарить подарки - это еще приятнее, чем их получать.

Но вдруг подул ветер. И башенка распалась. Всем стало грустно. Петя заплакал.Тогда пингвин сказал:

Давайте сами соберем башенку! Лучше прежней!
А ты умеешь? - всхлипнул Коля.
Нет, но можно попробовать, - сказал пингвин и соединил 2 кирпичика (голова и ноги).
Шмель взял еще один кирпичик и поставил на Г олову.
Слоненок посмотрел и сказал:
- Так не бывает.

Да, - согласился Коля. - Сначала надо взять ноги, и на них прикрепить туловище.
А здесь - должна быть голова, - прожужжал шмель и поставил верхний кубик.
Ура! Мы собрали жирафа! - на всю округу протрубил слон.

Всем снова стало весело, потому что жираф опять улыбался вместе со всеми.

Башню строим прямо ввысь!

Ну, жирафик, улыбнись!

Соберём что хочешь, если надо!

Для умелых не страшны преграды!

CKAЗКA ПЯТАЯ ДОБРОЕ УТРО!

Маленький человечек Петя живет в синем домике. Каждое утро он умывается, причесывается, завтракает, садится на красную машинку и едет проведать своих друзей.

Доброе утро, слоник! - кричит Петя слону.

Доброе утро, шмель! Доброе утро, пингвин!

А они отвечают:

Доброе утро, дорогой Петя!

Потом они играют, гуляют, им весело друг с другом. А вечером Петя говорит своим друзьям:

Спокойной ночи, слоник! Спокойной ночи, шмель! Спокойной ночи, пингвин!
Спокойной ночи, Петя! - говорят ему слоник, шмель и пингвин.

А ночью каждому из них снятся друзья. И все они во сне улы баются. Потому что, если снятся друзья, то это - к счастью!

Дружбу не разбить на части.

Много дружбы, значит, много счастья!

СКАЗКА ШЕСТАЯ.

Жили, были в сказочной стране курица, шмель, пчела, божья коровка, слон, цыпленок и пингвин. Они часто разговаривали между собой, обсуждая важные события в Сказочной стране. И даже пели!

Ко-ко!- пела курочка.
Ж-ж-ж-ж! - жужжали шмель и пчела.
Пи-пи-пи! - пищал цыпленок.
Тру-тру-тру! - трубил слон.
Цык-цык-цык - щелкал клювом пингвин.
Тр-тр-тр! - трещала крылышками божья коровка.

Но однажды, после страшной грозы, они все забыли свои песенки.

Помоги друзьям вспомнить, как они пели? Как пела курочка? А как шмель и пчела? А как слон? А как пингвин?

Когда все твои друзья вспомнили свои песенки, они хором спели:

Спасибо, спасибо, спасибо! Это «спасибо» « - тебе!

СКАЗКА СЕДЬМАЯ. СПОКОЙНОЙ НОЧИ.

Приучайте малыша к порядку, воспитание начинается, когда ваш малыш еще совсем маленький. Забавная ЛЕГО - сказка поможет сделать уборку увлекательной.

Так мы любим поиграть

И за собою всё прибрать!

Надо сказке отдохнуть.

Завтра - снова в дальний путь!

СКАЗКИ ДЛЯ ВАННОЙ.

В ЛЕГО можно играть и в ванной. Малыш не только может соединять и разъединять детали, но и дуть на них, построить разные необычные лодочки, плотики и целые корабли и устроить целую регату. Ваш малыш сидит в ванной, а вы не знаете, как его занять?! Расскажите ему сказки с ЛЕГО - игрушками. Пусть ваш ребенок подует на лодочки. Это не только веселая игра, а еще и развитие речевого дыхания, что позволит вашему малышу лучше научиться говорить, (подумать, как написать).

Уплываем далеко!

С ЛЕГО плавать так легко!

Познавательно-творческий проект

«Путешествие по любимым сказкам»

(подготовительная группа)

Паспорт проекта

Актуальность проекта

Сказка - ложь, да в ней - намек,

добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин.

Сегодня мы и наши дети живём в мире компьютеров, новых технологий, огромного количества различной информации. Внимательнее присмотревшись к детским передачам, нетрудно заметить, сколько негативного, провокационного, злого, а часто и откровенно безнравственного буквально навязывается с экранов телевизоров. Многократно увеличилось количество иностранных «детских» передач и фильмов. Как показали социологические опросы, проводимые среди российских граждан, сюжеты, смысл, юмор этих фильмов зачастую не очень понятны, а порой вызывают недоумение и раздражение. Но дети, с их ещё незрелой психикой, искренне считают, что это, наоборот, хорошо, весело, а взаимоотношения героев и их поступки правильны. Навязывая ложные идеалы, взрослые незаслуженно забыли о нашем российском, добром, мудром кино. И как тут не вспомнить наши волшебные отечественные киносказки, многие из которых созданы на основе русских народных сказок! Ведь русская сказка - это память народа, история его души. Киносказка - один из самых любимых жанров кино у юных зрителей. Сказка - это праздник и волнение, это и игра и познание настоящей жизни в форме, увлекающей ребёнка, заставляющей его радоваться, сострадать, думать. Сегодня детских фильмов снимается мало, а сказки показываются телеканалами довольно редко. Взрослое поколение наверняка помнит передачу «В гостях у сказки». Будучи детьми, мы замирали перед экранами, и с глубоким волнением следили за судьбой сказочных героев, за их приключениями, радовались и горевали вместе с ними. В каждой сказке показаны те духовно-нравственные принципы, которые составляют основу здорового общества: любовь к ближнему, сострадание, сохранение семьи, справедливость, взаимовыручка, гостеприимство, преданность родной земле и своему народу. Часто знакомство детей с народными традициями, национальной культурой впервые происходит именно через сказку, и через сказку происходит приобщение к духовным и нравственным ценностям нашего народа. Сказочная тема наиболее близка детям. Какие бы приключения не выпали на долю главных героев, неизменно одно - в сказке добро всегда побеждает зло. Высокие нравственные качества -ответственность, послушание, терпение, трудолюбие - всегда вознаграждаются. Именно такой финал в фильме-сказке режиссера И.Поволоцкой «Аленький цветочек», снятой по одноименной сказке русского писателя С.И.Аксакова. Это фильм привлекает таинственной красотой своих кадров, он окрашен причудливой и задумчивой музыкой талантливого композитора Эдисона Денисова. Право же, тут есть немало минут подлинного волшебства, достигнутого тонкими средствами подлинного искусства, которое всегда сильнее любых постановочных ухищрений.

При беседе с детьми с целью выявления знаний о содержании сказки и об её авторе, были выявлены следующие результаты: с высоким уровнем представления детей о сказке -9% детей; со средним уровнем - 30% детей; с низким уровнем-61% детей. Проанализировав результаты диагностики, выяснила, что у детей маленький запас знаний о сказке и её авторе. Возникла необходимость ликвидировать многие пробелы в нравственных суждениях и представлениях детей данной возрастной группы.

Вид проекта : групповой, краткосрочный, творческо-исследовательский.

Участники проекта : воспитатели, воспитанники подготовительной группы (6-7 лет), родители воспитанников.

Сроки реализации проекта: 1 месяц (октябрь 2016г.)

Цель проекта: создание оптимальных условий для активного использования литературного опыта детей посредством Лего-конструирования.

Задачи проекта:

Образовательные:

Способствовать формированию у детей интереса к книгам, русскому народному творчеству через просмотр отечественных киносказок;
Познакомить детей с творчеством великого русского писателя Аксакова Сергея Тимофеевича;
Способствовать формированию у детей конструкторских навыков и умений, умение пользоваться образцом, действовать самостоятельно.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук;
Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства;
Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детско-техническое творчество.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать, понимать и воспринимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;
Прививать детям любовь к просмотру отечественных киносказок;
Воспитывать умение работать в паре, группами, доводить дело до конца;
Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, умение объективно оценивать результат своей деятельности, а также продукт деятельности сверстников.

Предполагаемые результаты :

Постройка из Лего-конструктора по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек ».
Выставка творческих работ детей по теме «Сказочные деревья».

3.Выставка книг на тему «Мои любимые сказки» в книжном уголке группы с привлечением родителей.

Этапы проекта:

I этап (подготовительный):

постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, подготовительная работа с детьми и их родителями;

II этап (основной):

цикл НОД по теме проекта: конструирование из ЛЕГО(сказочные деревья, цветы, итоговая постройка «Чудо-остров»; просмотр фильма-сказки «Аленький цветочек»(реж. Поволоцкая И., 1977г.), просмотр мультфильма по одноименной сказке; экскурсия в библиотеку; литературная викторина «Волшебный цветок» (по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»); дидактические игры «Собери картинку», «Назови писателя», «Убери лишнее» и др.; выставка творческих детских работ; консультации для родителей «Читайте дома вместе с детьми!», физкультурный досуг совместно с родителями «Вместе дружная семья».

III этап(заключительный) :

Презентация Лего-постройки «Чудо-остров».

Работа на I этапе:

Беседа с детьми с целью выявления знаний детей о сказке и ее авторе;
Подбор иллюстративного материала и художественной литературы по теме проекта;
Подбор дидактических игр по теме проекта («Собери картинку», «Убери лишнее», «Назови писателя» и др.);
Подбор аудио- и видеоматериалов по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»;
Подготовка мульти-презентаций по биографии автора и викторины по сказке «Аленький цветочек»;
Организация в группе выставки книг с привлечением родителей “Мои любимые сказки”;
Разработка памяток для родителей “ Читайте дома вместе с детьми!”.

Работа с родителями:

Анкетирование родителей на «Любите ли Вы читать?»;
Ознакомление родителей с проектом;
Помощь в оформлении выставки книг в книжном уголке группы;
Помощь в изготовлении декораций к сказке, костюмов сказочных героев;
Подготовка консультаций для родителей: «Книга - наш друг и учитель», «Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности ребёнка»;
Разработка памяток для родителей «Читайте дома вместе с детьми!»

Работа с детьми :

Образовательная деятельность с детьми подготовительной группы по ознакомлению с жизнью и творчеством великого русского писателя С.Т. Аксакова в форме занятий, бесед, проблемных ситуаций.

Взаимодействие со специалистами ДОУ:

Специалист по ИЗО:

Рисование «Сказочные деревья» ;
Лепка из пластилина «Аленький цветочек»;
Аппликация «Волшебный остров»;
Экскурсия в школу искусств.

Инструктор по ФИЗО :

Подвижные игры «Золотые ворота», «Заря-заряница», «Горелки», «Колечко», «Море волнуется», «Жмурки», «Салки».
Физкультурный досуг совместно с родителями «Вместе дружная семья».
Утренняя гимнастика «Цветик- семицветик» , физминутки «Настоящие друзья», «Вместе весело шагать», «В поле я гуляю», «На лугу растут цветы» и др.

Работа на II этапе

Комплексно-тематическое планирование

Образовательная область	Виды деятельности	Сроки проведения
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры; « Семья », «Библиотека» , «Ателье». Беседы с детьми: «Что такое добро и зло?», «Моя семья» и др. Дидактические игры «Собери картинку», «Что лишнее?».	1 неделя
	Сюжетно-ролевые игры: « Путешествие на корабле», «Театр», «Семья» Беседа « Правила поведения в общественных местах», «Расскажи о своей семье» и др.	2 неделя
	Сюжетно-ролевые игры «Моряки», «Цветочный магазин» Беседы « Как вести себя в транспорте », «Если бы я был садовником…». Дидактические игры «Садовые цветы», «Что лишнее», «Назови и покажи» и др. Рассматривание иллюстраций к сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»	3 неделя
	Сюжетно-ролевые игры « Дом мод», «Музей», «Супермаркет» Этические беседы о жадности и злости, «Дал слово- держи!» Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.	4 неделя

Познавательное и речевое развитие	Образовательная деятельность по Лего-конструированию « Чудесные цветы». Просмотр мультфильма «Аленький цветочек». Чтение сказки «Аленький цветочек» Аксакова С.Т. Разгадывание загадок по мотивам сказки.	1 неделя
	Экскурсия в городскую библиотеку Беседа « Что мне запомнилось » (по итогам экскурсии) Беседа « Мой любимый герой сказки» Просмотр фильма-сказки «Аленький цветочек» (реж. Поволоцкая И., 1977г.) Образовательная деятельность по Лего-конструированию «Сказочные деревья»	2 неделя
	Занятие-викторина по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек» Образовательная деятельность по Лего-конструированию «Цветочек аленький» Беседа-рассуждение «Сказка ложь, да в ней намек, красным девицам урок…» Чтение любимых сказок на выбор.	3 неделя
	Выставка книг «Мои любимые сказки» в книжном уголке группы Образовательная деятельность по Лего-конструированию «Чудо- остров» Словесные игры:«Опиши цветок», «Назови такой же», «Волшебное лукошко» и др.	4 неделя
Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Сказочные деревья» (выставка работ) Беседа о народных промыслах: «Хохлома», «Гжель», «Урало-сибирская роспись» Прослушивание русских народных мелодий:«Светит месяц», «Коробейники» и др. Театральные этюды- актерская разминка	1 неделя
	Прослушивание музыки из фильма-сказки «Аленький цветочек» Игра-драматизация «Аленький цветочек»	2 неделя
	Экскурсия в школу искусств Пластилинография «Аленький цветочек» Слушание песен о России.	3 неделя
	Аппликация «Волшебный остров» Слушание произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов» Театральные этюды- актерская разминка (Угадай, что за цветок)	4 неделя
Физическое развитие	Утренняя гимнастика «Цветик- семицветик» Подвижные русские народные игры «Золотые ворота», «Горелки», «Заря- заряница» Пальчиковая гимнастика	1 неделя
	Подвижные игры «Колечко», «Море волнуется», «Жмурки», «Салки» Физминутки «В поле я гуляю», «На лугу растут цветы».	2 неделя
	Самомассаж «Веселые зверята» Физминутки «Наши алые цветки», «Вместе весело шагать»	3 неделя
	Физминутка «Настоящие друзья» Физкультурный досуг «Вместе дружная семья» (совместно с родителями)	4 неделя

Работа на III этапе

С целью выявления результативности данного проекта была проведена заключительная диагностика по тем же направлениям.

Были получены следующие результаты : количество детей с высоким уровнем представления детей о сказке и её авторе увеличилось на 52% , количество детей со средним уровнем увеличилось на 6%, количество детей с низким уровнем уменьшилось на 57%.

Результаты проекта:

Закрепление знаний детей о великом русском писателе С.Т.Аксакове и его сказке «Аленький цветочек»;
Повышение уровня положительной мотивации к обучению;
Повышение интереса у детей к конструктивной деятельности.

Литература:

Аксаков С. Т. Сказка «Аленький цветочек»
Гурович Л. М. «Ребенок и книга»: Книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 2002г., 64 с.
Журнал «Дошкольное воспитание», №2- 2011г., №4- 2007г.
Журнал «Ребёнок в детском саду»№4- 2007г.
Иванова Э. «Сказкаи современное детство», журнал «Дошкольное воспитание» ,№9-2005г.
Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Сост. Г. Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.
Шорохова О. А., «Играем в сказку», Москва “Творческий центр”, 2006 г.
Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» - Москва, 2001.
Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. - Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). - М.: «ЛИНКА - ПРЕСС», 2001.
Н.Н.Тятюшкина, Н.В.Сивацкая «Архитектура для дошкольников» - Мозырь ООО ИД «Белый Ветер» 2007 г.
Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» - Программа и методические рекомендации. - М.: мозаика - Синтез, 2010
Поддьяков Н.Н. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2009 г.
Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2012
Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества- М., 1976 г.

татьяна аверьянова
Конспект ООД для детей старшей группы «В гостях у сказки» с использованием Лего-технологии

Конспект ООД для детей старшей группы

«В гостях у сказки »

с использованием ЛЕГО-технологии

Аверьянова Татьяна Владиславовна, воспитатель,

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

"Детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей № 79 "Вишенка",

город Набережные Челны Р. Т.

Цель : Способствовать развитию речи детей используя метод ЛЕГО- конструирования .

Интеграция образовательных областей :

Чтение художественной литературы :

Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие;

Развивать интерес к сказкам ;

Упражнять в использовании речи-рассуждения при ответах на вопросы;

Художественное творчество :

Развивать творческое начало, умение воплощать и отображать задуманное в процессе конструирования ;

Физическая культура

Развивать навыки координации движения руки со словом;

Развивать глазомер, мелкую моторику;

Познание :

Развивать мышление, память, воображение, способность сравнивать, сопоставлять, делать заключения, расширять кругозор;

Развивать способность узнавать сказки по фрагментам , иллюстрациям, предметам;

Социализация :

Формировать доброе отношение к себе и окружающим;

Развивать способность взаимодействовать в коллективе, умение договориться;

Развивать активность, возможность самореализации через доступную деятельность.

Коммуникация :

Развивать свободное общение взрослого и детей между собой ;

Методы :

Словесные (беседа, вопросы, загадки) ;

Практические (динамические игры, пальчиковая гимнастика) ;

Внедрение инновационных технологий : использование электронных пособий и слайд-шоу;

-Использование занимательного материала и эмоциональное преподнесение его детям;

Материал и оборудование :

Медиапроектор;

Музыкальный центр;

Аудиозаписи;

Дидактическое электронное пособие;

Иллюстрации сказок , набор карточек по сказкам на каждого ребенка ;

Конструктор ЛЕГО

Активизация слов :

Предварительная работа :

Беседа о любимых сказках , рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Логика организационной образовательной деятельности :

Воспитатель : Добрый день, мои друзья. Всех вас рада видеть я.

Через пять минут полет – путешествие нас ждет.

Куда? Отгадаете, если песенку узнаете.

Звучит фрагмент песни «В мире много сказок »

Музыка Владимира Шаинского, Слова Юрия Энтина

Воспитатель : Так куда же наш полет? (в сказочную страну )

Верно, сказка в гости ждет .

Игра на развитие воображения.

Дети выполняют движения по тексту.

Расставим руки в стороны, как птицы.

Летим по небу дружной вереницей.

Нас ветерок прохладный обдувает

И облачко-лошадку посылает.

Мы покачаемся на облаке пушистом

И приземлимся в мире сказочном и чистом .

Звучит волшебная музыка из к/ф «Три орешка для Золушки»

Воспитатель : Вот мы и попали в страну волшебных сказок .

Хотите узнать, кто в ней живет?

Тогда ребята, не зевайте.

Все быстрее в круг вставайте.

Раз – два, раз – два. Начинается игра.

Игра «Я начну, ты закончи» (с мячом)

Воспитатель : Дети

Иван Царевич

Мышка Норушка

Лягушка Квакушка

Зайчик Побегайчик

Лисичка Сестричка

Сестрица Аленушка

Братец Иванушка

Конёк Горбунок

Жар Птица

Серый Волк

Елена Прекрасная

Василиса Премудрая

Марья Искусница

Царевна Несмеяна, Лягушка

Шапка Невидимка

Ковер Самолет

Скатерть Самобранка

Змей Горыныч

Гуси Лебеди

Сапоги Скороходы

Воспитатель : Вот и познакомились. Сказочная страна огромна , почти, как планета Земля, на которой мы живем. А делится сказочная страна на два царства-государства. В одном царстве живут сказки – народные , в другом – авторские. Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными ? (Потому что, их сочинил народ) . Верно. Народные сказки устно передавались от бабушек и дедушек мамам и папам, а от них к ребятишкам. Так до сих пор народная сказка и живет . Какие народные сказки вы знаете ? (ответы детей )

А какие сказки называют авторскими ? (те, которые сочинил и написал один человек – автор) . Например : Корней Чуковский – автор. Значит его сказки какие ? (авторские) . А кто из авторов еще писал сказки ? (А. С. Пушкин, Ш. Перо, Г. Х. Андерсен)

Ай, да молодцы! Но всё-таки для порядка, я загадаю вам загадки.

Игра : «Узнай сказку по загадке »

1. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки ,

Кто герои этой сказки ? (Три медведя)

2. Лечит маленьких детей ,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

3. Я от дедушки ушёл.

Я от бабушки ушёл,

Потрудились, детвора, поиграть пришла пора.

Динамическая пауза : «Леший»

Ходьба на месте :

Наклоны :

Покачивание из стороны в сторону :

Потягивание :

Наклоны :

Повороты в стороны :

Дети садятся на места : По тропинке Леший шел,

На полянке гриб нашел,

Раз грибок, два грибок,

Вот и полон кузовок.

Леший охает, устал,

От того, что приседал,

Леший сладко потянулся,

А потом назад прогнулся,

А потом вперед нагнулся,

И до травки дотянулся.

И налево, и направо

Леший сильно повернулся.

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

Воспитатель : Ребята, смотрите, наш Леший по тропинке шел.

Книгу дивную нашел. Сказочная книга большая . Посмотрите яркая какая.

(Воспитатель показывает детям Волшебную книгу сказок и нечаянно рассыпает иллюстрации к сказкам .)

Ой, что же я наделала? Теперь все сказки перемешались ,

Сказочные герои по разным тропкам разбежались.

А если они в чужой сказке в беду попадут ,

Сказки тогда насовсем пропадут.

Вы ребята помогите, всех героев в свои сказки верните .

Страницы из книги по порядку сложите.

А искать сказочных героев нам поможет волшебный экран.

Звучит волшебная музыка. Открывается презентация.

Игра : «Узнай сказку по картинке »

На слайдах герои и волшебные вещи из сказок .

Золотое яйцо,

Золушка,

Корзинка с пирожками.

Дети должны узнать сказку по картинке и выбрать все карточки, подходящие к этой сказке (курочка Ряба, мышка, бабка, дедка и т. д.) .

Несколько детей собирают иллюстрации

из Волшебной книги к этой сказке .

Воспитатель : Вы справились и с этим заданием, помогли жителям сказочной страны . Починили волшебную книгу. И за это вас ждет награда. Сегодня вы соберете из конструктора ЛЕГО любимого сказочного героя , будете с ним путешествовать по сказкам и помогать всем , кто попал в беду.

Но сперва, но сперва, ожидает нас игра.

Глазки, пальчики, ладошки, пусть потрудятся немножко.

Пальчиковая гимнастика «Пять пальцев»

Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки.

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Конструировать , дарить.

Воспитатель : Образец теперь возьмите, есть желание – творите.

Ну-ка, музыка, играй. Строить детям помогай.

Звучит песня «Сказки гуляют по свету »

Музыка Евгения Птичкина, Слова Михаила Пляцковского.